Ενότητα 3: Ενίσχυση της δημιουργικής σκέψης με την ανάπτυξη νέων παραδειγμάτων (Νευρο – γλωσσικός Προγραμματισμός)

Δεξιότητες που αποκτώνται

Γνώση

  1. Αναγνώριση παραδειγμάτων
  2. Μοτίβα επικοινωνίας
  3. Διαφορά μεταξύ δημιουργικότητας και δημιουργικής σκέψης

Δεξιότητες

  1. Εφαρμόστε τη δημιουργική σκέψη
  2. Επίγνωση του «αιτίου-αποτελέσματος»
  3. Επίλυση προβλημάτων

Εισαγωγη στην ενοτητα

Η δημιουργική σκέψη είναι απαραίτητη για να σπάσει τα πρότυπα, αλλά γνωρίζουμε πραγματικά τι είναι ένα παράδειγμα; Είναι εύκολο; ένα παράδειγμα καθιερώνει την αντίληψή μας για την πραγματικότητα. Για παράδειγμα: μια ομάδα επιστημόνων στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ τοποθέτησε 5 πιθήκους σε ένα κλουβί. Δίπλα τους υπήρχαν κάποιες σκάλες και στην κορυφή της υπήρχαν μπανάνες. Όλοι γνωρίζουμε πιθήκους σαν μπανάνες, έτσι συνέβη: όταν οι πίθηκοι είδαν τις μπανάνες, ένας από αυτούς ανέβηκε για να πάρει μια και, εν τω μεταξύ, οι υπόλοιποι πίθηκοι που ήταν στο έδαφος έπεφταν σε έναν κουβά με νερό .

Κατά τις επόμενες πέντε ημέρες, οι επιστήμονες επαναλάμβαναν το πείραμα και πάντα όταν ένας πίθηκος ανέβαινε τις σκάλες και πήρε μια μπανάνα, οι υπόλοιποι έπεφταν σε έναν κουβά με νερό. Όμως, από εδώ και πέρα, οι επιστήμονες παρατήρησαν ότι όταν ένας από τους πιθήκους προσπάθησε να ανέβει και να πάρει μια μπανάνα, οι υπόλοιποι σταμάτησαν αυτόν τον πίθηκο με ένα χτύπημα, για να αποφευχθεί η πτώση του κουβά με νερό. Προφανώς, οι πίθηκοι δεν μίλησαν, αλλά αν μπορούσαμε να ρωτήσουμε έναν από αυτούς γιατί χτύπησαν τον αναρριχητή για να πάρει την μπανάνα, θα είχαν απαντήσει: «Δεν ξέρω, τα πράγματα είναι πάντα έτσι». Αυτό το παράδειγμα απαντά σε πολλές ερωτήσεις, μία από αυτές και, μία από τις πιο σημαντικές, είναι ότι ένα παράδειγμα γεννιέται από εμάς ή ακολουθούμε επίσης παραδείγματα των μαζών (όπως το παράδειγμα των πιθήκων όπου μετά από λίγο θα μπορούσε να παρατηρηθεί ότι οι πίθηκοι χτύπησαν αυτόν που ανέβηκε στις σκάλες, επειδή ήταν απλώς συνήθεια). Μπορείτε να φανταστείτε τι θα συνέβαινε αν οι πίθηκοι είχαν προσπαθήσει να σπάσουν το παράδειγμα; Θα μπορούσαν να είχαν φάει όσες μπανάνες θα ήθελαν. Το ίδιο συμβαίνει και σε εμάς. Εάν προσπαθήσουμε να σπάσουμε τα παραδείγματα και να τα αντικαταστήσουμε με νέα, θα απολαύσουμε βελτιώσεις, καθώς τα νέα πρότυπα θα γίνουν από εμάς.

Τις τελευταίες δεκαετίες του περασμένου αιώνα, στον τομέα της δημιουργικής σκέψης, η ερευνητής Teresa M. Amabile, χημικός και ψυχολόγος στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ, ξεχώρισε. Είναι επίσης η συγγραφέας της Δημιουργικότητας σε Περιεχόμενα, που αφορά τον τρόπο δημιουργίας οργανωτικών περιβαλλόντων για τη δημιουργικότητα. Η διδακτορική της διατριβή βασίστηκε στο εγγενές κίνητρο ως βασικό στοιχείο για τη δημιουργία δημιουργικών αποτελεσμάτων.

Τι νοειται δημιουργικη σκεψη και ποιοι θεωρουνται ως δημιουργικοι ανθρωποι;

Η δημιουργική σκέψη είναι «μια πράξη, μια ιδέα ή ένα προϊόν που αλλάζει μέσα σε ένα συγκεκριμένο πεδίο ή μεταμορφώνεται από το ότι υπάρχει ήδη σε ένα άλλο» (ορισμός από τον Mihaly Csikszentmihalyi, καθηγητή Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Claremont Graduate University and University of Chicago).